但这适用于我们写的所有内容

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为学习者提供他们所需的基础。因为我们是一家培训企业，所以我们的想法是，当基础到位时，学习者就可以处于有利地位来加入我们的项目之一。 我的收获： 让学习者告诉您课程中的差距在哪里 广泛采用格式，但缩小主题 课程示例三：完全无政府状态时事通讯 这句话出自独一无二的安·汉德利 (Ann Handley) 之手，她是营销教授的首席内容官和畅销书作家。当安正在完成第二版《人人写作》时，我们遇见了她。（在这里订购） 她分享了第 25 章中的一段非常

相关的摘录： 好的写作就是好的教学。 当您编写操作指南时，很容易接受教学思维。：戴上老师的挂绳，不仅可以解释，还可以参与。 想想你最喜欢的老师。你爱他们的部分原因是他们热爱这份工作。他们希望你学习。他们关心。 所以是的：拿出证据、背景、严 手机号码数据 谨。 但是也！带来你的欢乐。找到乐趣。让你对工作的热爱闪耀出来。 不要只是告诉你的读者你有什么感受；告诉他们你为什么有这种感觉。 不要只说有效的方法；告诉他们为什么它有效。 分享你的想法，你的心态，你自己。 “换句话来说，我认为‘课程’就是产出。但最好的“课程”来自于想要吸引“学生”的心态。不仅要教导，还要让他们兴奋。” 安提出了一个关键点。教



学是关于主题和动机的。最好的老师会激励学生吞噬材料，然后热情地应用它！ 另一个很好的例子。安深受喜爱的半月刊是讲故事的大师班。我们来问问她这件事吧…… “我尝试以一种元的方式教我名单上的营销人员如何以更容易理解、更情感化、更个性化的方式表达想法，这是吸引受众的关键。但说实话，我从撰写时事通讯中得到的收获与人们阅读时事通讯的收获一样多。（再次——老师们表现出喜悦！）如果写那篇时事通讯是无趣的……如果我感觉就像我正在